花卉也愿意，大家同不同意？你别说现在的父母。丽红老师是70年代的人，那个时候我的父母就跟我们说过。还是如果你能呃这个考上大学啊，这个我砸我们砸锅卖铁都供你上学，你听到吗？这是什么意思？倾其所有。对不对？那这个一个孩子从初学出生到大学毕业，父母要花费多少钱？嗯，这可是一个很正很认真的问题啊，

那么我们来看看城市，在城市呢，一个父母如果想让孩子上一个比较好的小学。我们就要投资买一套学区房。杭州有一个学津小学啊，李红老师做过调查，这个学校的这个学父母还呃，如果想上这个学校。父母要在怀孕的时候就要到这里买学区房，这里的房子比杭州的均价贵了20%。但是依然怎么样供不应求。那再我们再来看农村。在农村，如果一个农民想培养一个，我说是贫困县的农民啊，

贫困县的农民。他想培养一个大学生，他要花费他们35年的纯收入。35年啊，35年才能纯收入，大家听到没有？不吃不喝，扎上脖子，35年才能供养一个大学生。你发现了什么呢？你发现无论城市还是农村，父母对孩子的爱都是一样的。是不是那日本有一个经济学家呢？就对嗯，在零五年的时候，

零五年距离现在也已经很很多年过去了，对不对？在零五年的时候呢，做了一项调查，在中国一个一对父母培养一个大学生。平均花费啊，平均花费是49万。那个时候，中国还只处于一个发展中国家。那么，这个49万虽然我们是发展中国家，但是我们对孩子教育的投资在世界范围内来看。都是属于什么呀？前列的对前列的，所以这个经济学家呀，

就太感叹了。他给中国父母两句评价啊，第一句是中国有世界上最舍得为孩子投资的父母，大家觉得客观吗？第二句话是中国有世界上为最舍得为孩子付出的父母。你觉得客观不客观？我觉得这两句话形容咱们再恰当不过了，对不对？OK，你你他还忘了写一条中国有世界上最舍得为孩子学习的父母。例如我们。OK，好的，那是非常客观的，那结果呢？

就是每对父母如此倾其所有的爱，我们的孩子。那结果呢？有的孩子呀，就真的像嗯，父母就他们的期待被满足了啊，有个好的结果，那就是孩子你们看。朝气嗯，然后可能考上了理想的大学啊，意气风发的样子，这是父母和孩子都希望到来的一天，对不对？但是呢，也有的这个这个父母呢，

那不仅没有到来这一天养育孩子，成为了他们。的噩梦。你看啊，这是。中国的纪录片有个纪录片叫镜子啊。你看这个青这个奋斗的少年。然后你看父母，为此你会发现这样的孩子就最后成了父母最大的负债。你看那个说到父母那个恶狠狠的样子，恶狠狠的样子。OK，那。当然，我刚才放的这个视频是比较偏激的例子，

对不对？有点偏激啊，因为我是心理咨询师嘛，我也是心理咨询师生的，所以。呃，这些视角是存在的，但是对于大部分父母来说，他们可能没有经历这么多的痛苦。但是我们养育孩子的过程中，你得承认哦，我们或多或少都有问题，大家同不同意你看志勇老师经常收集的问题是小孩。还非常抵触写作业，写作业就发呆两小时，

一点点作业两小时也写不完，听课又神游，胆子小嗯，被同学欺负啊，光也不知道怎么办？然后你看全是问题哦，有的孩子觉得自己太差劲了，有的孩子觉得这个不好那个不好，这个头疼那个头疼。哦，当然还有这个。嗯，还有跟老公之间也有这个冲突的啊，你会发现我们或多或少就是养育孩子都会遇到困难，生活中。

不是跟孩子中间发生困难，或者就跟我们伴侣中间发生困难，我们生活或多或少都有困难，都有问题。那让我们思考一个问题啊。思考一个问题。其实每一个孩子呃，他都是落入凡间的精灵。每一个孩子到来的时候，你们想一想，当我们孩子出生的时候，它意味着这个孩子有无限的可能性。他带给父母多少欣喜，多少憧憬，多少期待，

对不对？每个孩子都是落入凡间的经理。可是一晃十几年到20几年以后。你会发现我们的结果悬殊如此之大，这个是我们要思考的问题，为什么悬殊如此如此大？那么，孩子成长呢？它受三个教育的影响啊，三个教育的影响，教育环境的影响第一呢，是家庭社会这个学校。20%社会，5%这个家庭是75%啊，75%。

在这里，我特别跟正一下。小孩越小，家庭影响越大。小孩越大，这个社会影响就会怎么样？偏大一点。但是整体都会围绕这个比例啊，都是围绕这个比例，那么也就是说有一些环境我们是没有办法左右的，比方说学校，比方说社会。因为社会嘛，不论哪一个国家，社会都是错综复杂的，

大家同不同意，那么社会我们无法把握，我们的孩子长大以后，他会进入什么样的环境，我们无法把握。但是有一点我们是可以把握的，那就是我们的家庭环境。是有把握的，对不对？那么也就是说我们今天来分享家庭教育，我们就锚定在。家庭这个部分，如果我们掌控了孩子成长环境的75%，我问各位，我们孩子成长的非常优秀，

是不是就成为了？这个概率就会变得很大。OK，对变，所以我们就聚焦于这个部分。那么呃，在这里呢？我们每一对父母养育孩子的时候，我们的目标都是好的。我们的意愿都是好的。即使父母打孩子，我想问各位父母的出发点是不是好了？依然是好，可是结果呢？不是以意愿为主的。

好坏不是以意愿为主，那么什么会好的目标？我们想要好的结果有一个至关因素，就要有好的。方法你知道吗？我们花了多少时间，精力，物力，我们一直在寻求好的方法。啊，当然好的方法也很多，那么今天对文老师给大家嗯，推荐一个有效的系统的完整的。这个育儿方法啊，育儿方法，

这就是嗯二战胜利体系推出来的，在李院长的这个。引领一下呃令红老师和整个梯队，我们一起向前迈进，结合教育学，心理学。嗯，然后也结合这个东方智慧的西方心理学研发了一套教育体，这个教育系统我们一个完整的系统。那就是在爱的背景下，帮助孩子建构认知情绪，心理精神啊，感觉身体。如果你能把这个搞懂啊，我向各位保证，

我向你我向各位保证，你真的能把这个搞懂的话，你养个孩子真的是好轻松。啊，好精通的。那我们说这句话是有这个啊，有数据的啊，现在第一波孩子已经他们上高中上大学的都有了，他们整体表现出来真的很突出。有很就是应该是很亲民，很有爱，很有创造力，生命很柔软。整个生命状态和谐，我这是第一批孩子，

已经就是呈现出来的状态，那在这里丽红老师给大家分享一下。让我们来看一看哦，在这个系统里，我们说身体跟什么有关系呢？身体跟你的自由有关系。啊，但是我们对身体理解的这个误区是有限的。呃，就是我们对身体的理解是有限的。我们基本上认为小孩身体发展是什么？就是吃好喝好，大家同不同意就是命。然后定期去体检的时候，个子超出平均水平。

体重比平均水平稍高一那么一点点，我们觉得是最理想的，大家同不同意我们再讲十岁之前的孩子。我们认为身体就是这样，但是它是有限的啊，它这是你理解的，仅仅是你理解的。那么感觉跟什么有关系？感觉跟创造力有关系，认知跟一个人的能力有关系。情绪。如果我们想有好的情绪驾驭，能够驾驭你的情绪，我们必须要有适度的规则，如果一个孩子的心灵很丰富。

买这个孩子会很丰盛。如果这个孩子的心理上出问题，心内在匮乏的话，他就会在外在显现出极强的占有欲和控制欲。那么，精神太重要了，精神跟一个人的气质，跟一个高贵的这个呃品格是有关系的同时。大家看啊，感觉和精神，他们两个如果我们没有精由感觉上升到精神。我们就会寻求感官刺激。比方说飙车。赌博。沉迷于性，

这些都是什么呀？要感官刺激的一部分啊，感觉自己一部分好的。那我们从哪里开始？好，我们想说好这个系统啊，说好这个运营管理人格，它是一个系统很庞大的一个系统，那我们从哪里开始呢？我们先从身体开始。啊，所以我们第一个部分就是认识我们的孩子。认识我们的孩子，我写的是零到七岁华德福教育体系，里面也是零到七岁，

但事实上你延续到零到十岁应该是。在立红老师这个工作里，我觉得这是最合适的。好说到我们的这个认识我们的孩子。那我们必须说一个人，那就是皮亚杰。皮亚杰呢？他有一个核心概念，关于孩子的发展，他说孩子从出生到青春期，以固定的顺序经历四个普遍阶段。那四个呢？第一是感觉运动阶段基本上在零到三岁。这个阶段呢，皮亚杰认为婴儿不会通过与他人交谈事实来获取知识，

知识都是做的产物。这句话什么意思？这句话的意思就是你坐在这里，我我讲课，你听课是不是我们都是用语言来获得认知的？这是成人儿童故事。你没有办法对一个一岁的孩子说，我跟你说这个叫里面这个叫外面，明白吗？你没有办法跟一个孩子这么说。他必须通过做什么叫通过做，让我们来看一个孩子认识里面和外面。你看这是一个小孩儿。他他们家有那是很多年前就有个录像机，这个孩子呢，

想认识李亮嘛，就外面你看他做什么？他就拿不停的拿着东西往录像机里塞，看到没有？不停的往里塞，塞过以后再掏出来，塞过以后再掏出来。那么，这个过程呢？你看硬币要往里塞。香蕉皮也往里塞。刷鸡毛比赛。OK，啥都往里塞，现在你们听懂中国有句话叫周办周办涛谈摸罐。

父母们的噩梦。OK，是不是你啥都往里塞？你知道吗？塞完过以后他就知道了哦，这个就叫里面这个就叫外面，如果你坐在坐着坐在孩子旁边说坐下来孩子。这个叫理念，这个叫外力，小孩儿没有办法的，他必须自己去做OK，你们听懂这句话了吗？那就吴老师考考大家喽。假如我们的时光向前倒流，现在就是录像机时代，

录像机你家买个录像机，那个时候是不是挺贵的？然后你家有个小孩儿，正好到一岁半，套餐模范的年龄正好就要认识里面模范，你会怎么处理？来老师给个话答。那个郑明老师，你看谁顺眼就递给谁。啊，看谁顺眼对。你看那个帅哥，你看不顺眼吗？就在你旁边就塞给他。好，

这位先生。嗯，你家现在有个一岁半的小孩，然后有个录像机，你就在那偷塔摸罐的，把什么东西往录像机里塞，你打算怎么办？啊，你打算怎么办？好好，你大声说，我帮你翻译。啊，你好呃，看到这个问题肯定是说哎，

这个不能放进去，或者就哎，你不用放进去了。你不能放进去哦，对不对？OK，好的，那个老师再塞一个一个的，到后面去找一位美女。你家现在买了一台录像机，你家小孩一周半往里塞，你打算怎么办？是的，可能会把它那个，因为那些电电视嘛，

有电嘛，这样子会把它就是拿出来，哎呀，这可能电有危险哦，不能自己搞哦OK？掌声鼓励一下。两个都是错的，你知道吗？一岁半的小孩呀，他们那个的这个大脑还没有建构好。你看我们就希望通过讲事实跟他说对不对？我告诉你呃，你这样带小孩，你肯定会会痛苦死的。你你上来，

你这位家长你问了一下，这就是一岁半的熊孩子，他在那把什么东西都往录像机里塞。虽然咱们都很爱孩子，希望孩子发展，但是我们也是有限的，对不对？所以你你怎么做呢？立刻就做一个木头盒子。木头盒子，大家明白吗？然后呢？有一个靠帘。有个小盖子，然后那个小孩正往录像机里塞呢，

你就抱着他，你说哦，孩子抱歉理解吗？你别抱我，我抱你。直接把他抱到木头盒子这里，然后带他往里塞。塞满了以后，后面又把锁打开倒掉，然后再继续往里塞，不要跟他说那个有电，他也不知道电是什么？你不要跟他说那里有店，他不知道店是什么，明白吗？

如果你跟他说哦，这个是很贵的，不能这样的小孩，无法理解。你只需要协助他，所以越小小越小的小孩儿呢，越没有规则可言，都是什么呀？通道。发展的通道，如果他往里塞。你说不可以。你就阻断了这个发展，因为他正在探索理念和外面，你说不可以，

你就阻断了，但是你往里塞，你也很痛苦，也也得尊重我们是有限的。所以你只需要给他一个通道，我这样说，大家明白了吗？OK掌声感谢。谢谢谢啊嗯，三岁之前的孩子就这么带啊，就是这么带。那大家再看哦，你看这个小孩，这是他们家买了一个扫地机器人，你看这个小孩怎么认识扫地机器人呢？

有有有。他在模仿机器人是怎么工作的，对吧？OK啊，好老师，暂停大家看啊，他在模仿机器人是怎么工作的？那么当他这样模仿的时候，不停的模仿，不停的模仿，这个妈妈就说孩子。这个叫扫地机器人。他就没买。然后你还可以跟他说扫地机器人怎么工作呀，他就开始摇摇摇，

他不会说扫地机器人工作的时候底下的那个是旋转的，然后他不会用语言告诉你。但他会用身体告诉你。哦，这就是小孩儿说他他们所有的认知都是做的财务，我这样说你们能明白了吗？OK？你没有办法让那个两岁的孩子坐在那里说坐好啊，妈妈今天要教你认识一个扫地机器人。打开开关扫地，机器人就可以怎么样？对成人是可以的，对小孩是不可以的。好，越想起来越不可以。

那这个阶段过以后第二个阶段是全运算阶段，全运算阶段呢，三到七岁不要记了。我跟大家说嗯，这个录音呢，发给你们统一上完课，组长就会发，就是每半天每一天的课。呃，上完就会发给你，然后其次呢，这个PPT里边的主要的这些这个理论呀，都发给你。好。全身心的放松就在这个场地里听课OK？

让你用你的打开你所有的智慧，不管不无论是你的潜意识系统还是这个意识系统全部打开，把它吸收回去。在这里，我跟各位分享一下你的录音，你的录音不要给其他同学有学员说，你看定峰老师开始设限了啊，怕别人把他东西学走了。我告诉你，因为你在这个这里上课，你的身体是不是经历了一次，你回家听录音的时候怎么讲的？当时发生了什么？你啪全部都会浮现出来。可是那个人呢？

他没有上过课，所以他听录音只是一个抽象的语言而已，你们听懂了吗？然后你让他上运完整的歌认识一下，他说哎呀，我都听过录音了。其实满分是十分，他只知道了一分，但是他以为他已经都都听懂了，我这样说你明白吗？你在这里上课和不在这里上课是不一样的。你们同意我这么说吗？所以你不要好心的剥夺了别人认识生命的权利OK。掌声通过。那说到这个前运算阶段，

前运算阶段呃儿童逐渐开始使用象征性符号思维，出现心理推理，并更多的使用概念。然而，他们仍尚未具备运算的能力。大家看哦，什么叫做象征性的好思维，比方说你拿着汽车钥匙，刚拿起汽车钥匙，小孩说。爸爸，你要出门吗？理解了吗？因为他可以把汽车钥匙和什么衔接在一起。可以和那个汽车衔接在一起OK？

所以呢，他已经具备这个能力，但是呢，他还不能够更多的出现这个推理逻辑性思维，还不可以。但是你发现这是三到七岁都处在这个阶段吧，但是你发现我们小孩什么时候上学？六岁就开始上学了，对不对？那如果我们六岁开始上学的话，那那你又得出现一些推理，各位同不同意？那怎么解决这个问题呢？就是怎么能解决这个问题？那我们上完这两天课，

你就成为半个教育专家动手。我就是这么信心满满，你只要认真学OK好的，那那我们来看。所以再接着第三个阶段叫具体运算阶段，七到12岁。七到12岁呢，其特征是主能还是能够主动并且恰当的使用逻辑，但他们的思维仍然存在一个严重的局限性。那他们还不能够脱离具体的物理属性，并且不能够真正的理解抽象或者假设的问题，以及设计形成逻辑的问题。也就是说12点之前这些还是达不到的。那我要问各位，现在我考考大家哦，

我考考大家各位家人，我想问你们这个。呃，你的孩子呃，如果八岁学国际象棋，你觉得合适还是不合适？不合适为什么呀？因为你下国际象棋，还有围棋都是什么呀？都要用到抽象逻辑思维，下一步要想三步的，对不对？那这个时候孩子们的这个大脑还没有完全发育成熟，所以这对他们来说有点难。那有一些孩子呢，

的确学了，而且很好，是不是那这里面我们要补充两点，第一的确有一些孩子，他们的这个促销逻辑思维比普通人要高点，有没有这种可能性？好，这是第一，第二零到12岁，是一个生命唯一可以均衡发展的时期。如果你让他这个抽象逻辑思维过度的去透支它，开发它，那么我们在情绪在感觉那个部分就会。丢失掉一些这样我们的生命就不会完整，你会付出代价。

我这样说你。你们可以勉强接受吗？可以OK，那我就呃给大家解释一下，大家根据这个题的，你看你知道这些，你就好判断了，现在我要问各位，你看我们小学五六年级是不是就会出现这个脊柱疼的问题？鸡和兔共30只鸡的总总腿数和兔的总腿数是一样的，等它们鸡和兔各有多少只？那个上次我们大队去请那个专家说的才孝子，他说我在农村生活这么久，从来没看到鸡个猪放在一个笼子里，首先这样的题目，

它不符合。和实际不能够学会会解决生活问题，对不对？最重要的是他过度的透支了孩子的什么呀？这个就是不符合这个阶段孩子认知能力。那么再接着你看，还有甲乙丙共共同完成一项工程，乙单独做，甲单独做，然后甲丙着丁共同做。那个那个专家说说工程都这么干，都要完蛋了。这是从实际的问题来说的，但事实上。事实上啊，

从这个孩子的这个身心发展特点来说，这些都是过早了啊，过早了包括这个水池，这个系统到现在我相机搞的这个场地里最少有一万的家长不会捡这道题目。哈哈哈，不会剪的，纯属的举个手。啊，掌声，感谢自己的这场的啊，好的。那现在你明白，你为什么不会讲了啊？不是你不是你不好，你明白吗？

是因为这个题目放的有点早。如果放到初二的时候再讲给你听，估计你现在就会剪了，放的时间不是很早啊，同时我还要问你，你现在不会解这道题目，但是依然不会影响你幸福。你现在幸福不幸福，好像跟你写这道题目已经没多大关系了。是不是啊？好的，第四题呢？形成运算阶段，这个阶段你要到15岁以后啊，15岁以后是人们已经发展出抽象思维能力的一个阶段。

直到15岁左右，青少年才算完全进入形式运算阶段，青少年能够抽象的思考问题，而不再局限于具体的物理属性。所以你看我们国家抽象的问题，基本上要放到什么呀？高中以后对不对？但是我们我们上学的时候什么时候就开始抽象了呢？小学五六年级的时候用字母代替数字的那一天，就是完全进入抽象。OK，完全进入抽象了。那在这里，丁红老师跟各位家长分享一下，我再给你出一道题目，

因为我边讲边给你们解决问题啊，有一些家长他们会问我一些问题，我都无语，你知道吧？你们一问我问题，我就有能力感，因为什么呢？你们想问我一个问题，想在一分钟之内让我把答案给你就解决了，对不对？但是但是生命是一个庞大的系统，你说说在这个星球里还有什么比我们生命本身更复杂？就像你想解你身体上有问题，你不到医院，非要在这里说医生，

我这里不舒服，医生吹口气又好了。OK，那你要你要给我时间对不对？你看你，你懂了这个下一代这个认知理论以后，你有很多东西，你自己就具备判断能力了。你的问题不会随着我的解答变得减少，你的问题只会经营你的成长，变得减少，感谢你们来到这里。我想问你啊，你的孩子如果是八月这个三号出生的。那你给你孩子上学，

你是让他早一年还是晚一年呢？晚一年，就意味着你的孩子将近七岁上学，对不对？好七岁上学，我来解释一下，这答案是正确的，我恭喜你做这样的选择。为什么呢？因为如果你的孩子是八月份出生，七月份出生，六月份出生，如果你让他正常上学的话，就意味着他是六岁零一个月，两个月或者刚刚。

六岁整是不是这样的？就是说他是班级里年龄最小的。你现在40岁到41岁，你悬殊一年没啥问题，但是小孩悬殊一年大问题大对不对？那么这个时候你的孩子上小学就不具备优势。在班级里不具备优势，这是第一点，我要告诉大家的，第二点，我要告诉大家的，在世界范围内看中国的教科书，在世界范围内看。难度都是数一数二的。我举个例子啊，

比方说梯形面积计算嗯，在欧洲的教育教学体系里，你知道什么时候上吗？嗯，不初二初二就是我们大概初二这个年龄，但是你知道我们中国的这个呃教科书基本上放在几年级？四年级，五年级上册。你看到教科书的难度在世界范围内是比嘴比较深的，对不对？没有办法，这说明咱们中国人聪明。但是你得意识到你的孩子如果年龄段是偏小的，上学是不占优势。这样说，

大家清晰了吗？你宁可让他晚上一点啊，好的，那皮亚杰认知理论在做什么呢？他在说12岁之前的孩子都是教学，他们的认知都要以感觉体验和实物教学为主。12岁是最基本，你做到12岁，如果你能做到15岁，我我感谢你，但是如果你做不到15岁，你最基本要做到。12岁，你再不行，你做到十岁。

丽红老师，原来办小学的时候在十岁之前我都是。秉承感觉前和实力教学啊，秉承这个原则，真的，那些孩子们，他们学习就越学越有潜力。啊，越学越有潜力，那么十十二十岁以后我可以稍微对他们进行抽象一点啊，因为那个时候。或多或少，他们能力已经上来了。好的，再接着。

这是皮亚杰的这个理论，皮亚杰的皮亚杰，他已经很多年提出这个理论对不对？那他有没有科学依据呢？现代脑科学的发展呢，为皮亚杰这个认证理论提供了科学依据，让我们来从脑科学的角度。再来看下面这个理论啊。为什么？因为丽红老师给你一个系统，给你一个方法，我必须保证它的科学性和实践性，对不对？不然我像你，如果我不负责任，

直接给你。那我没有没有理论系统，然后也没有时间，我给你我是不负责任的，对不对？你既然来上课，对我们爱战胜那个体系有这么多的信赖。那么我就要对你负责任，那我们我现在请你看一段视频，这个视频呢？是哈佛大学的一个脑科学的研究啊。这个视频有点长，但是你必须认真看。虽然我让你认真看你无语，眼睛真的好看，

真是认真看，但是看来你还不知道他们在说什么？所以呢，我给你一个提纲就是第一呢，你在里面去找答案，人类的婴儿与动物幼崽的差异与优劣。你要找这个答案，第二，你要去找为什么婴儿早期的动作如此笨拙，第三，为什么要促进，如何才能够促进幼儿的神经链接？你一边看这个视频，你一边找这三个问题的答案，这样你就不容易跑神了，

可不可以？啊，好的，那立红老师把这个视频的重要性再给大家说，再说明一遍，这个视频啊。这个视频是整个基础教育的基础。你不懂这个，你只会你你的教育一定会跑偏。OK，因为你不符合儿童的身心发展特点。所以这个是基础啊，基础不，否则的话你不要谈教育，你连孩子都不了解，

你怎么谈教育在这个整个人类的这个教育家里？丽红老师，特别感谢一个人，就是摩托车里。蒙特梭利你嗯，他是医学博士嗯，医学博士他们都是很严谨的人，对不对？有一次呢，就是因为一些特殊的原因，就在摩托罗拉去带孩子。我只说你，我只说你怎么带孩子呢？他他没当过老师啊，他怎么带孩子呢？

他就开始观察孩子。哎，我就特别感谢。为什么特别感谢你？有没有发现科学研究最基本的方法就是观察？如果这间房子里有一个生物，是我们从来没见过的，我们想知道它是什么，想对它做一些了解，第一件事要干什么？观察看他怎么睡觉，吃哪些东西对不对？是不是了解他的方法？蒙特梭利对儿童呢？他就是这样，

他先从观察开始。带着谦卑的心态先观察。OK，但是很多人哦都是想当然的带孩子，各位是不是？我举个例子啊。我举个例子，比方说我们怎么跟小朋友打招呼，你看各位家人是不是上来就说嘿，小朋友你多大了？你叫什么名字呀？你看为什么这样几乎所有人家的小孩都喜欢说这句话，是不是那这句话是？我是觉得意识层面是不够高级的，我会接着往下讲，

到第二天的爱的时候，我会跟大家具体分享的。那呃观察是非常重要的啊，观察非常重要的好的，那我们带着这个呃好奇我们来看这个视频。孩子。他们是我们世界上。一路走来，他们能走路，不能说话，甚至能自己吃东西。他们比地球人任何年幼的都要无助。出生后第一年是他们出境最为危险的时期。但经过一年的成长之后，他们将发生微妙的变化。

从此，由最无助的生物变成最有能力的生物，成为世界上最聪慧的群体主的一员。科学家把目光投向了这一自然现象的深处，以一种全新的方式看待孩子的成长。相生而为，一切都需要别人来努力。连翻身和坐硬这样的动作也有几个月后的残缺。多数四次父母出生都不久，变得聪明大象，甚至刚出生就健步如飞。猴子一两个月后天四处乱跑了，即使是我们的近亲黑猩猩也只需六个月就能够学会走路。因为今生是一个无数千亿的世界。大家提及参加一会。

神经上望着神经元接入器的。好，下一个下一个。我醉了。再近一点。感谢。可以好。问他们声音怎么样？喂。向许多神经元其实十分粗略，因为这个动作之所以开。还是要拿这个泡脚的。不是他的神经连接会被淘汰。如何建立神经连接呢？哪些灵机会存留下来？

这些问题啊。尽管已经长达三个月了，人类英文与其他并没有在一起。为如何从环境中学到知识获得其他的不具备的能力提供了方便人类幼儿。使它能够完善生物。是个很大的优势，更美好的。人的学习能力很强。去做到这一点，因此人类婴儿也有自己的优势。他们不需要学习文化分析，如果他们是蜻蜓，他们不需要学习。比如说蚊子，它们天生就是。

庞然生存所需的技能。完全没有建立安全体验，完全不具备。行，我们去运用，不去实现。他肯定会有缺陷，因为我们不这样去接触。OK，你们还好吗？好全力以赴，在吗？好的，我就不让你们回答了，我自问自答。

节省时间哦，老师给我那三个问题哦，好那个第一个问题，人类婴儿与动物幼崽的差异和优劣。OK嗯，老师调到那个下一张PPT，下一张让我们来解释一下嗯，你们知道这个问题了吗？人类的婴儿是发育不完善的动物，或者说叫发育不完全的。动物都是发育完全的。ok，什么原因啊？这里没说，我给大家解释一下，

因为人类早期都是什么呀？那个爬行对不对？后来人类进化是不是直立行走了？当我们直立行走以后呢？这个女性的骨盆就变窄了。如果这个胎儿要在妈妈肚子里像动物一样发育完全，我们还要好几个月。如果如果发育完全的话，这个时候骨头就变硬了，就没有办法从女性的骨盆里怎么样顺利出来？这时候怎么办呢？就是在胎儿还没有完全的时候就要出来，所以你看那个时候我们的骨头都是软的，如果顺产的话，你没有经验的话，

有女性经验，有经验的话，那个顺产的孩子一出来那个头都像歪瓜裂枣似的。对不对？挤的都走形是不是？然后过一段时间开始慢慢恢复，大家同不同意对，所以呢，人类婴儿是发育不完全不完全的。这个不完全呢，它就带来一个劣势，那就是人类的婴儿，是目前我们所知道的物种里最柔弱的。但是动物就不一样了，因为动物是发育完全的。

什么叫发育？完全就是那个西瓜长熟了，你们知道吧？完全熟透了，它熟透过以后呢？它出来你看那个大象。还有牛牛就是大象，你们因为我们这个在内内地，我们见大象是很少的，我们知道那个牛出生的时候，农民把它叫做拜四方。牛出生了，站起来扑通跪倒了，站起来扑通跪倒三到四次，然后牛就可以跟着妈妈行走了。

OK，我们人类的近亲窝猩猩哦，出生过以后六个月就可以了，只有人类的这个成长期是最漫长的。一个人一个一个生命，人类的生命要完全被建构，成熟的话要用漫长18年来完成。呃，其实18年都不足够最新脑科学研究男性的大脑完全熟透啊，25岁。25岁OK跟漫长的人类一个掌声。OK，这就是我们的劣势，大家明白吗？这就成了我们，

这就是我们的劣势，但是它有个什么好处呢？优势。你知道吗？这个世界这个世界有一件事情是是真相就是万事万物，有利有弊，有的时候事物就像一枚硬币的两面。OK，那我们的劣势恰恰是我们的优势，我来解释一下，因为人类的大脑是不是没有人类，是不是没有发育完全？所以，人类出生以后呢，就跟环境产生互动。

最后，人类就变成了无限的可能性。诬陷的可能性。人出生过以后是个半成品哦，所以某种意义上来说，人类的婴儿都叫早都叫什么呀？早产对都是早产，那么因为它早产，因为它没有熟透，因为它还有空间，所以它跟后天环境产生互动，就有了无限的可能性。你会发现人和人的差异大不大？举个例子，你和刘翔比比跨栏。

你跟杨丽萍比比跳舞。你跟宋祖英比比唱歌。人的歌，人的高音唱的咱摁不上去，各位是不是人和人的差异大吗？好大的。哦，好大的，为什么呀？就是因为我们出生以后，后天的环境错综复杂。我们在环境里，我们继续这个发展。所以我们就成了无限的可能性。但是动物就不一样了，

你看蜻蜓。蜻蜓出生过以后不用学习。生存能力与生俱来。妈妈会的，我会妈妈不会的，我也不会。人类就不一样，你妈会的，你会你妈不会的。可能你也会各位同不同意？OK，那为什么呢？因为你是跟环境有互动的，但是其动物呢？因为它们就像西瓜，

成熟了，完全没有空间。后天环境再复杂，它就那个样子了，变化都不大，你们都听懂了吗？就像这头狮子跟那头狮子差不多，那头老虎跟这只老虎差不多都差不多差不多，不会有太大的变化，大家同不同意？你看，这就是我们的劣势和优势。所以我要问各位，你听到了什么？你听我说这些，

你听到了什么？人类的婴儿出生以后，后天环境。太重要了。他将决定着孩子长成什么样子。后天环境，而你。你知道吗？天花板是不是环境地毯？是不是环境？而你是孩子最重要的环境。你人本身是孩子最重要的环境，你们还好吗？好的。那接着呢，

我们来看第二个问题，第二个问题啊，就是关于这个呃，第二个问题是不是人类的这个婴儿的动作为什么这么笨拙？我给大家看个视频，你们观察一下这个婴儿手指运动的这个特点啊，这个是几个月大的小孩儿，你看看发现他吃草莓无子，你看那个动作像不像窝猩猩？你去去过动物园不？你带孩子玩的时候，你你你在那个你下次去的时候撒点苹果，撒点梨，撒点那个草莓到猴子的那个笼子里，知道吧？

你们观察一下，那个猴子都都这特点，五指相扣。你看我，你看结果，吃吃草莓能吃到手指头，你看这个动作太经典了。哈哈哈。你知道为什么因为人类出生的时候，整个身体有一个地方是最有感觉的，就是口腔。其他一切都是没有感觉的，所以他抓那个草莓手到底伸到哪里都不知道，他以为伸到这里是不行的，那使劲往里塞。

他没感觉OK，这就是为什么小朋友出生一定吃手，因为他用嘴巴，他只有感觉有感觉的就是这个口腔，他吃着吃着就把手唤醒了，他就觉得啊，这个手是我的。不是你的明白吗？他用手口唤醒手，然后这个手这个时候虽然被唤醒，但是他想吃食物，还知道抓，但是他。它这个不灵活，各位你都怎么吃草莓？

我学一下啊。二几年对不对？拿着牙签。哈哈哈。各位，是不是你都这么吃草莓？我用一个词汇来形容，叫优雅娴熟。对不对？哪一天你要再到动物园去啊，撒一把那个草莓给窝猩猩，你发现那个窝猩猩蹦蹦跑过去20。你们一定要告诉我，他就是个人类人和动物，在动作上有个分水岭，

就是人可以二字捏动物是不能二字捏的。嗯，这是一个风水岭来的，当你的孩子有一天吃东西，这么吃的时候你知道吗？他就是个人类吗？这个时候还是个动物。OK，你看这是亚洲的一个小孩，我再给你们看那个欧洲的小孩，你看这个这个小孩。吃这个，哎呀妈呀。母亲的噩梦，现在你们知道为什么妈妈们总喜欢喂孩子了吧？

你看多多可怕。是不是？如果你在养育这个小孩的时候，哎呀，那么麻烦，要怪就怪你自己，你猜为什么呀？谁让你是个人类呢？如果你是头牛，就不用做这些事情了。你把孩子一生下来，小妞马上就走，你不用抱的。对不对？怪就怪你是个高级生物。

给自己鼓个掌。明白了吗？以后养孩子头疼的时候不要生气，只只要清晰的告诉自己我是人类，我知道。OK，好的。知道为什么人类的动作如此笨拙呢？啊，睿智笨拙，吃的草莓都都这么抓，那就要回到这个脑。呃，这里边大家听到了一组数据噢，说人类出生的时候，

大脑的神经元的链接，神经元有多少个？一天一章没说无数，你当时怎么听的你？呃，不是无数个，是上面这样说的，有一句话说人类大脑的神经元是1000亿个，这神经元就1000亿个。它们之间的连接，看那个蓝色那线条就是连接多少呢？你们没听到我告诉你哦，我听到了，我已经都听n遍了。十的五次方。

和银河系的恒星的数量是差不多的。各位，你没有发现我放视频给你听的时候，你抓不住重点，我给你提纲，你都抓不住。所以孩子学习听老师讲一遍，不一定都会的，你知道吧？诶，这个录音为什么要给你？你知道吗？回家反复听。OK，给齐艺轩的那个自己先勉励一下OK？

好的，十的五次方那么十的五次方是什么呢？是银河系的恒星的数量。你你们能想象吗？这个世界就是这么有意思哦，大脑神经元跟银河系的恒星数量差不多，好像冥冥之中有些东西好像是一样的哦。还有这个星球里，这个水是多少？占了百百分之多少？70%你身体里的血液是多少？70%，你有没有发现有很多东西好像好奇怪，是不是嗯，就是这样十的五次方哦，

十的五次方，但是前提条件我给大家解释一下。听好了啊，拍拍你左边的人说注意听。拍拍右边的人说嘿。嗯，这个很枯燥。但是很重要，好听好了，小孩出生的时候，这些神经元都是链接的，看到没有？但是它们链接是不完善的，就是它只是链接，但是都不完善的。

你明白吗？它只是链接，但它是不完善的，所以不能发挥作用。这就是为什么一应啊，吃个饭吃到手指头，吃个吃一口饭撒，一身走路容易摔倒。你们听懂了吗？呃，因为他们的神经元怎么样？是不能工作的。那么，这个不能工作，那你的神经元不能工作，

你不就是属于一个瘫痪状态吗？各位同不同意？所以让孩子不要处在一个瘫痪状态，让他们发展就尤为重要，如何发展呢？如何促进神经元链接呢？你们有没有听到这句话，每做一个动作就会促进一些神经元链接，削弱另一些神经元链接？那么，这个真相是什么呢？就是说这个孩子做动作的过程中，比方说孩子做一个动作，这个神经元反复被用到反复被这个用到，然后这个神经元就得到了刺激，

然后它连接就好了。然后这个动作就娴熟了，听到了没有？如果这条神经元永远用不到，就退化掉。所以婴儿的大脑和你的脑是不一样的，婴儿的大脑有两个特点，第一个特点，第一个特点是不进则废。不进化就废掉。拍拍左边的人说，嘿，不进化就废掉。你能明白吗？如果有一个实验，

我给大家分享啊，那个小猫就是一出生用猫做实验，你别做了，人都做过了，你就别做了啊。那个一只小猫一出生，给它眼睛捂上一个星期拆线，发生什么对永远的失明了。OK就不进，不刺激他就废掉，你千万别拿你孩子做，我承担不了代价的啊，呵呵OK？那呃，这是第一个，

第二个叫代偿。代偿功能就是代替偿还，这个代替使用的功能举个例子，有一个小孩呢，真的一个医学上的例子，一个小孩的脑被切掉一小块。各位，你的脑被切掉一小块，有什么后果？口歪眼斜的在堂上过下半生。是不是但这个小孩的脑切过以后呢？只有一条胳膊是这样，其他一切正常，为什么呢？因为他被切掉的那个脑的那个发挥要发挥的作用，

其他神经元代替他发挥了。我先说一遍，只有新生儿可以，你是不行了。哈哈哈。那立红老师说了这么多，再听一遍啊，如何促进神经链接儿童每做一个动作都会促进一些神经链接，削弱另一些链接。优化了，就让它继续优化，没用的就让它废掉。我问你小孩小的时候做动作重要不重要，小孩的第一个动作就从吃手开始。可是俺们都不知道呀。

是吧，小孩一出生，这如果冬天出生。就做了一个大棉袄，袖子都好长。是不是如果你在北方出生更惨，奶奶还有个新发明，不是老发明用皮筋把那个袖子一扎？守在那个楼袖子里，一个冬天都不出来了，我问各位可惜不可惜？太可惜了，都不知道，所以你们听完以后不要自己知道了，只要碰到那个妈妈准备怀孕了，

赶快就让她干什么上课。不然他藏着跟你一样也要悔青的。OK，你不知道对不对，就从每每个动作都非常重要，小的时候啊，小的时候每做一个动作，如果不让孩子活动。你知道真是太可怕了呃，好接着。那嗯，让我来请大家记住这句话。儿童不是成人的缩小版。太好了，你们怎么自发的就说了这句话？

儿童身体小，但是他不是成人的缩小版。他有着独特的身心特点。身体特点和心理特点。呃，这就是为什么我们经常说要促进儿童身心发展，对不对？你天天都把这个词当个概念。你根本都不知道身身是什么身体的，背后是什么心心理的，背后是什么我们不知道。我们只只是天天说身心发展，身心发展。各位，那么儿童不是成人的缩小版，

他们有着独特的生理特点。那么，这就是为什么我们国家这个教育指导纲要里面要说促进儿童身心发展哦，促进身心发展好，我们就围绕这句话。展开适应性发展，顾名思义就是身体发展和心理发展对不对？身体发展我已经跟大家分享过了，你基本上都锚定在哪里？就是吃好喝好，不生病长高对不对？不磕着碰着，但是身体发展呢？今天刘红老师呃，再告诉你一下。

小小孩身体发展的时候要分为两个部分，一个大肌肉，一个小肌肉发展，这两个发展。那现在我又问你们了，为什么要大肌肉小肌肉发展？又被蒙蒙圈蒙圈了嘛，我告诉大家，因为大肌肉就是腿部的，这个肌肉是不是大肌肉？小肌肉是个手的，这个是不是精细动作？对不对？小肌肉为什么要呢？要让他们动啊，

因为这些动就会促进他们神经元的链接呀。你现在知道为什么要大肌肉，小肌肉发展了吧？okay对，因为大肌肉，小肌肉都意味着要活动，只要一活动神经元就得到了链接。好的，那么我们展开哦，身体发展小肌肉，大家来看你看小孩，小的时候你让他串串珠子。这是不是小肌肉？你知道吗？中国有一句话叫呃，

心灵手巧对不对？为什么心灵手巧呢？我告诉大家，我们大脑神经元70%的神经元都在双手上控制双手。所以你手要是很巧的话，你脑袋肯定很灵光，如果你手不巧的话，这里多灵光，那不是胡扯吗？理解吗？心灵手巧，你们听到没有？所以这个这是在孩子很小的，哎呦，怎么自动化播放了？

好，那个倒回去倒回去一个一个来呃，先播放这个，所以这个是两岁两个月的小孩，你看。你知道吗？他不仅他不仅这个手要巧，还要还有他的眼睛和手要能配合住。理解吗？这就叫手眼协调哦，手眼协调你暂停一下哦，好，你会发现刚才那个。小孩是不是手眼就协调呃发展是正常的，所以你要到呃那个你如果你要到这个。

呃，就是我们国家下次再体检就不要光量量体重，测测身高，搞点珠子。给小孩说穿一穿，结果你家小孩还穿呢，啥都不知道，你就告诉他回家要干什么呀？你要练习去，这个也应该是测评之一啊，测评之一，大家看这个小孩就大一点了，播放播放的时候你发现了什么？那个珠子更小了，你捏的时候对这个手指要求更高了，

手也协调更精细了，对不对？OK，还有再回到这个画面对大家看哦，而且这里面还有数学逻辑哦，数学数学逻辑最基本的三个逻辑是什么分类？排序和对应这个是什么分类？理解了吗？就开始分类，同时里边又手眼协调好，再接着。嗯，我们来看这个小姑娘哦。好，这个小姑娘大家看哦，

这个分是不是还是分类？这个分类就比那个小孩要复杂的多，你看有多少样？一二三四五五种组织在一起对不对？而且夹的时候大家暂停在这里，暂停暂停在这里。大家看这个，这个小孩拿筷子夹夹的时候是不是这个部分肌肉群就被使用到了？这个在为什么做准备啊？握笔你写字的时候是不是要这样？我我在在我家乡有一个学员是是义务转过去的哦，转到我学校去上学，他为什么转过去呢？他小孩五岁了。它握笔的时候还还还这样，

你看还这样，这就说明完全滞后了，对不对？OK，为什么完全滞后？让我来给大家看照片啊，看照片那刚才我们是不是看那个小孩拿呃，就是穿珠子。吃草莓是不是很笨拙啊？我给大家看这个小朋友，你看这个小朋友大概有多大？两岁左右对不对？你看这个小孩的手指呃，手指运动的特点哦，你看哦。

他用那个东西粘胶水。虽然他还是这么握，那个刷子，可是你可以发现他这个时候协调能力很强，没有刷到旁边，对不对？如果协调能力不强的，就刷到桌子上去了。好再观察，再观察他刷完这个柜以后，你看他是怎么把那个纸张捡起来的，你看他完全在那个方框里看到没有？这就是所眼协调，这就是发展非常棒的孩子。嗯，

身体发展非常棒的孩子。好，我们观察哦，观察他手部的跟那个吃草莓的不同。看那小自己，你看哎呀。你佩服不？两岁多，你观察你回家暂停暂停，你看这翘起来了对不对？然后暂暂停看到没有？你看这个，你这手补手指运动精细不精细？你这小孩两岁多，你回去找个两岁多小孩，

你试一下，你就知道差异在哪里了。什么叫做发展？这个就叫发展。从这里到这里就叫发展。从我五指相扣到我弄胶水，我就可以这么精细，这就可以发展这个小孩要长大了他。他当医生做手术的时候就非常棒。如果你五岁了，做手术还这样的话，你你五岁握笔还这样，你最好不要去做手术，你知道吗？你以前差异大了。

OK.这就叫发展，现在你们听到叫身心发展，身体发展，你们知道怎么回事了吗？好都懂了哈okay。好，再接着看，大家看你看这个小孩三岁。你们观察他写的东西，我让老师示范了个一，你看他写的一，你观察一下他没有办法把它写到田字格里，看到没有？为什么？

因为他想写也写不进去。因为他的这个他的这个眼睛和手的协调能力达不到。但是三岁写不进去是正常的，因为他们发展没有到。我们在观察那个五岁小孩，你看这小孩五岁半了，你看他写的时候。是不是就完不仅写了写的还很漂亮？这就是五岁孩子四岁半书写敏感期就到了，然后到五岁半就可以写成这个样子，这就是均衡，说明他身体发展是均衡的。但是如果一个孩子呢？我到了，我到了，

都四岁，都五都四岁半，都五岁了，如果我握笔还这么握。诗还写不到田字格里。我两岁了，或者我三岁了，我还没有办法像这个女孩这样呃，粘个东西这么精细，什么叫做滞后，你们知道了吗？都听懂了，但是只叫这只是滞后的一部分啊，很多滞后啊。OK，

有一天有个学生家长到我学校来，我接待他，我一看那小孩呢，一看就滞后，我怎么看呢？因为那个小孩三岁多了，大家看那个三三岁多，你知道他有什么特点，比方他走路还用脚尖噔噔噔向前跑，跑到教室里把那个教就呼啦呼啦都不。扔在地上，然后嘣嘣嘣再出去一会进来，一会出去完全不能把注意力固着在一个物体上。那我就知道他滞后了，我就跟那个家长说，

我说哎呀，你这个要那个要抓紧时间哦，因为有点滞后。第一次见我的家长，那都是十几年前那个，我说滞后了，我就发自内心去说的对不对？结果那个男人爸爸抱着膀子看我一眼，对他太太说走。走掉了。后来我学我学了一个教训，什么话不要实话实说okay，你有没有发现？你信信赖没到的时候，你讲真相，

他也不听，关系到了，你讲真相才能听，有一些人会找到灵魂老师，你给我点评点评小孩儿，你以为我什么话都跟你说吗？我会用十年前的经验跟你说。为什么呢？如果我发现你真诚敞开，真的想知道真相，我就会如实跟你说，如果你只是你都没到呢，只是想让我说你还是发展很好，你想寻求个心理安慰。我就说还不错。

我这叫投其所好。现在知道什么叫滞后了，就是和年龄特点不匹配，这个就是滞后。好的，那大家再看为什么我们要让孩子精细动作发展，他跟什么有关系，我举个例子，大家看这个小朋友写字，如果的如是不是写错了？反了对不对？你再观察九你看写的是反的，看到没有？那个t是反的，看到没有？

他为什么就写反了呢？你跟他说，你看你多粗心，你要说这个孩子粗心，你真冤枉他了。为什么冤枉他，不是他的心都怪你。如果你在你的孩子小的时候，你给他提供这样的教育。让他去拧知道吗？拧过以后等孩子娴熟了，你看我把这个螺丝增多。把螺丝帽放在一起，各位我要从这个螺丝帽里面找一个和这个螺丝相配配对的，这个螺丝帽各位要从一堆里面找，

你看这个是不是都差不多？这对你的视觉分辨能力要求就怎么样？特别高了，对不对？如果这个孩子呃，练着练着砰就拿出来拧了，你就知道这个孩子可以上学了。如果这个孩子。找他的时候还能找到个最小的，你就等一等。你们听懂了吗？所以上学不能够完全按照。年龄。年龄就是要参考其他的发展的，如果你的孩子都六岁了，

可是握笔还还还握成这个样子，还扣在里面。然后这个视觉分辨都达不到，你让他上学可以啊，直接垫底呗。到时候你别你别怪孩子就行了。好，这样说是okay的吗？好精细，我告诉大家为什么要精细动作了，再接着。身体发展呢，我们还要注意大肌肉。我我不知道这里面有没有家人，你的孩子已经上中学和大学了，

有的人肯定会这么说，有的人说刘老师真倒霉，我花两天时间你都讲的小小孩。我先跟你说，今天上午讲小小孩，今天下午讲大小孩，明天就是我们从小一直讲到大。我们最大的问题是什么？我们最大问题是你家小孩三岁的时候，你只管三岁，从来什么都不管。无论是家庭还是社会，都是这样，零到三岁就管零到三岁，三到六岁就管三到六岁，

六到12岁就管六到12岁，12到15岁就管12到15岁，15到18岁就管十。15到18岁，对不对？我告诉你哦，你你的孩子是一个系统，他不是阶段，你知道吗？你的孩子出生过以后，你就要为他一个这个系统负责。所以你既能看到前面，也要能看到后面。虽然你的孩子到18岁，但是你还要往前看呀，

你知道成因在哪里？你才能对症下药，对不对？OK，这是之一原因哦，还有哦，你还会有孙子的。哈哈哈。如果你错过儿子了，你就。不要错过孙子了，不要让生命复制下去了，不要让让我们孩子的发展为无知买单。是不是啊？拍拍左边的人说不管。

看看右边的人说来的好。好的，让我们来看大肌肉啊，看大肌肉，我们观察这个孩子。这个孩子多大呢？我给大家公布年龄一岁两个月，大家看哦OK？好，暂停大家看哦，一岁两个月这么晚，你去观察大部分一岁两个月小孩都抱在怀里。丽红老师住在那个小区，一到夏天七八月份，那些爷爷奶奶们对吧？

小孩都用小推车推出来了，但是呢，全坐在小车里都这样，我学给大家看一下。小孩坐在车里都这样呃，坐在那。我告诉大家，这不叫活动，这叫放风，都统一出来放风。带出来以后我告直接从车里抱出来，找一块草地爬去吧。只要没有阴沟洞掉进去，就叫它们爬去吧。这才叫活动，

是不是各位你想过没有，一岁两个月的小孩，他这么灵活的话，意味着什么？意味着他神经元的链接。这就叫赢在起跑线上。我们以为赢在起跑线上是计算已经赢在起跑线上了。那是不服，那叫拔苗助长。这个是神经元链接，就得到了充分的发展。好再往后啊，大家看啊，这有个土坡啊，嘿，

我考考大家哦，如果你家有个大别墅，两亩地，哎，你真有钱，买一块别墅，两亩地哦，一般都40平方。你家有，你家正好有个小小孩嗯，两两岁，你打算建个土坡建多高啊？建上过课的就不要举手，没上过课的回答我，你想建多高举手？

举手举手，愿意回答我的好，找个女人问一下这个女士，你家有个院子两亩地，你想建个土坡给小孩爬建多高，咬牙剁脚说高一点。多少个？妈呀，他说五米同意五米的举个手，我先给你报一下年龄。两岁。同一五米的举个手。你没几个人同意，不过还有两个人同意啊，好好好找个先生，

找个先生好先生，你这位先生，你家建个土坡，你你打算建多高？一米半鼓掌。同意给两岁孩子建一米半的举个手，哎，你看粉丝比你的多好，我们来看嗯，这是国外的一个幼儿园啊，你看他们建多高啊，听一下。院里有一座六米高的小山。暂停啊，暂停听到了吗？

六米高啊，六米高，这是很冲击我们的，对不对？好，我们来看这些孩子们跟这个土坡对孩子的发展起什么作用啊？播放。好，暂停暂停，看到那个小孩的小肚皮了吗？我跟你说，真没几个家长舍得。是不是好再接着播放看这个小孩就跟土婆这样看老师做什么？看老师做什么？这个可以刺激神经元充分发展的，

你训练里面前提是太多功能了，你不知道这个时候对小孩爬多重要。小孩也会哭，对不对？暂停一下啊，暂停一下，大家看哦。小孩给他这个突破完，他就能自己干，对不对？自己干自己玩，然后不仅有神经院的链接，我问各位心理有没有发展？如果这个孩子爬上去，他有没有成就感？

我给大家分享有一个幼儿园的园长呢，他有一天设计幼儿园建了一个土坡，大概两米多高吧。在幼儿园里设计一个土坡，然后他对那个设计师，他一看那个土坡挺好的，这盖好也挺漂亮，他对那个设计师说，嘿，设计师。你让他们从这边爬上去，从那边爬下来。那个设计师无比凝重的看着她。说你想好。这个园长一看呢，

妈呀，确实有点高，说算了吧。然后开过学，一个月以后呢，这些有一天这个园长去巡视一看，妈呀，孩子们自动从这边爬上去，从那边爬了下来，都踩出了一条路。他瞬间想到了鲁迅的一句话。世上本没路走的人多了，自然就成了路，对不对？后来那个园长就在上面修了一个一个那个土坡啊，

就修了一条小路，孩子们就从这爬上去，然后从那爬下来。他对家长说，我真派一个老师呃，保证孩子们的安全，我用这种方式送给孩子们一个成长的礼物。OK呃，这个幼儿园呢，就是爱自然生命体系，国际幼儿园，我就是园长。骗两个掌声啊，呵呵呵，开个玩笑，

开个玩笑，你知道吗？当那个孩子爬上去，你知道那个孩子爬上去。丽红老师在下面看哦，那个孩子爬上去。叛逆过以后，他们怎么做的都这样，高兴的都这样，你知道吗？OK，兴奋啊。就是他从来没有这个体验，没有站在土坡上往下看幼儿园那种体验，我自己爬上来，

然后那种兴奋。那种有没有成就感，自豪不自豪，我能干不？这些心理活动是不是都出现了？那个时候我就明白一句话，父母可以给予儿童衣服。可以给我给予儿童零食，可以给予儿童玩具，但是我能干成就感，自信必须依靠儿童自己经验得来。因为你跟孩子说我信赖你。太苍白了。是不是让他自己去做，他就会自信的？

好的，我们看观察一下这些孩子们，他爬上去以后怎么下来呢？这是个问题啊，六米高呢，对不对？你怎么下来呢？大家听过这句话，爬山容易。下山难播放。男生。好，我们观察它怎么怎么下来啊？这个一岁多的，看他怎么下来？

你不？好，暂停在这里，再再大家看这个小孩，这样下他，因为他腿也疼，膝盖也疼，肚皮也疼，对不对？是不是他想坐起来？他一次两个月，他能不能做起来？不能对不对啊？因为坐起来一岁两个月小孩，他坐不起来的，

坐起来会摔下去的。好，我们来看这个孩子会不会坐起来播放？第下一句吧d就是零门还不敢正面的，从高高的滑坡上爬下来。暂停暂停暂停暂停。好大家看哦，是不是它没有做起来？同时，你们观察这个孩子的膝盖哦，观察膝盖，同时还要观察他下去以后他的这个状态。呃，这个状态播放。看这个膝盖暂停暂停暂停暂停。

大家看一个大的小孩就会这么下来，小小孩就这么下来，对不对？最重要的是你看刚才那个小小孩膝盖是不是抬起来了，这个就叫身体智慧。你看我问各位，这个身体是智慧，是不是老师教的？不是老师教的，就是他就这么活动，智慧就来了，对不对？你们千万不要以为小孩什么东西都是跟你学的，这是个误区。我举个例子，

有力的证明各位，你的孩子什么时候会爬？什么时候会爬？是不是八九个月的时候，小孩就会爬了？早点七八个月就会爬了，对不对？你小孩会爬的时候，你们有没有掐指一算说哎呦，我的小孩快会爬了，从今天开始，我跟我的伴侣回家以后不要走路。我们爬到厨房，爬到卧室，要不然孩子不知道爬。

各位，你有爬吗？你的孩子是不是你没有爬？是不是你的孩子还是学会了爬？我要问你智慧怎么来的？你以为都是你教的okay，谦卑一点，明白不？呵呵呵OK，你环境到了，小孩自然就会想办法，不要总以为什么都要告诉他哦，你千万不要这么想。好，大家看这个小孩是不是是这么下来？

那个小孩是那么下来？有没有老师在那里说嘿嘿嘿，你已经两岁多了，你可以坐着爬，你听我说你才一岁两个月，你千万不能坐着爬哦，如果你坐着爬，你摔下去了会非常危险的，我跟你说有没有老师这么讲？是不是这些孩子们的安全系统就被唤醒了？各位同不同意，你只要给到孩子自由的空间，孩子与生俱来的一些智慧就会被开启，是不是自我保护的能力也会被提升？同不同意我这么说。

okay，我们再接着往下看哦，看这个孩子。嗯，爬下去以后啊哦呃，那个老师稍等稍等，暂停暂停，老师就看下一个视频，我给大家放一个视频，这是一个幼儿园园长提供给我的啊。呃，你们观察看到了什么呃播放？有一个播放，你看那有个老师过来了。呃，

那个小孩蹲下去暂停暂停暂停，有个黑暂停暂停暂停，有个穿黑色衣服的小孩钻到了滚筒滑梯里，对不对？好，我解释一下，这个小孩是第一天上幼儿园，学校是一对一带的，就是这个小孩刚来就一个老师单独带他。做的是最矮的滑滑梯，这个是不是最矮的滑滑梯蓝色的是不是最矮的滑滑梯？这个小朋友就蹲在了这里，老师也蹲了下来，你看老师是不是也很有爱的好看？发生了什么播放？

看啊，老师蹲下来那个小孩看看呦，天呐，你们这个声音配配乐太好了，看这个老师吓死了，赶快把他抱起来，看看有没有受伤。好，暂停，我告诉你们发生了什么，这个小孩虽然三岁多，滑滑梯，不知道坐下来。他站在滑滑梯上，滑滑梯是要坐着滑下去的吧？

他站着就往下踩。明白了吗？所以他摔了下去。发生了什么呢？为什么一个三岁多的孩子滑滑梯？我我问各位那个一岁两个月的孩子。那个一岁两个月的孩子，当他在那个土坡上，是不是他不敢坐起来？因为他知道坐起来他就会摔下去，对不对？没有人告诉他是不是他已经具备了这个能力，可是这个孩子三岁多，滑滑梯倾斜的，居然不知道危险。

有一个实验叫试牙实验，是那个洗婴儿都会爬行的，婴儿用玻璃做个悬崖，连婴儿看到玻璃悬崖都不敢伸头。因为人的安全系统是与生俱来的，可是这些孩子们他们成长过程中被父母保护的太多，以至于他们已经不知道什么叫危险。你们听懂了吗？也就是说他们的安全意识压根就没有得到发展。不仅没有发展，还退化了，连婴儿都不敢，他敢我要问你发生这样的事情，你说作为一个园长，怎么跟家长说？

又如何说。你就是长八张嘴，你都解释不了。家长只会愤怒，我的孩子摔跤了，对不对？那如果如果家长很愤怒，我问你老师冤枉不冤枉？老师冤枉怎么办呢？诅咒你来上学了就坐着，不要动。喝水我都给你倒，你最好不要动。各位同不同意？那么，

孩子全部要坐在座位上度过一天，对不对？我要告诉你父母，必须意识到两点，第一，磕磕碰碰是成长的一部分。生命成长是有危险的。我问你干啥没有风险，你过马路有没有风险，坐电梯有没有风险，开车有没有风险，坐飞机有没有风险？你连上课都有风险。干啥没有风险，我问你。

风险是不是我们生命的一部分，你养育孩子必须要承受的，只要不是人为的这个问题，对不对？这是第一第二，我要告诉你们，一定要对基础教育的老师宽容。我告诉你，如果小孩摔一跤，你都不折不扣，又是呃那个指责又是漫骂老师，只好让你孩子都坐在小椅子上。都坐在小椅子上发，这意味着什么？意味着。

老师没有损失。父母没有损失，孩子将付出成长的代价来换钱安全。你们听懂了吗？付出代价的是谁？OK.孩子将付出成长代价来换取不磕着不碰的。损失巨大呀。他们神经元在高度链接的时候，最需要运动的时候都坐那OK，一定要对老师宽容。好的，我们再接着啊呃，看老师再播放前面那个视频哦，前面那个视频呃，

前面那个视频我按错了啊。呃，放到后面给大家看那个小朋友充分发展快进，直接快进啊。直接跨境对。好让我们来看这个孩子们爬下去以后，大家看哦，下去以后。看这个小孩小小孩看这个状态好看到。呃，再播放接着播放，你看哦哦，那个okay快进快进对。那个天天这个课件怎么做呢？就到时候都嗯，

都截成一段一段的老师播放的时候就不会这样了。好的，大家看吃的好。好，暂停暂停。丹婷吃饭香不睡觉香不？现在有多少孩子吃饭？妈妈说吃不好，睡觉也睡不好的，夜里都要起来几次的。我告诉你，你问我怎么办？我就告诉你活动不充分，如果你的孩子一天四个小时。就这样啪，

就这样度过，明白吗？你的孩子如果有学习障碍，你来找我括号。先天性除外。他得到充分发展了，你说他怎么能有学习障碍呢？OK，你看现在有多少误区，小孩在养育的时候怎么后来发现了多动症喽，又发现感统失调了，对不对？发现肝动失调怎么办呢？送到那个训练室，再花几万块钱把他训回来。

因为以前都是这么折腾出去的。其实你小时候你带养稍微科学一点，就不会有这些问题了。啊，就吃得好吃得好睡得香了，对不对？好的。我们接着往下看哦。孩子要在接近自然，解放天性的环境中生活，是为了培养出这个双脚强劲的站在大地上，所有行动都贯穿着自我意识，情感思考的强大儿童。okay，就为了这些好，

这句话天天呃课间回去。课间回去okay，再向PPT向上向上好，这句话应给我调到这个这个下面。这就刚才这句话调到它的下面。这个弯沙的下面弯沙子的下面应该在这里出现好上面。在我们，我们接着往下播放。啊，让我们来观察这个孩子。对于一岁多的儿子而言。想要停顿它的比较，实在是不可能的。过点够短，在肚子里面。

子曰而学，子曰常使之。好暂停暂停暂停暂停。大家看这些小朋友。你们还不错，给自己鼓个掌。这个小孩摔两跤，摔一跤只是哦，你知道我在北上广深讲课的时候，这个画面一放父母。都这样了，异口同声啊，爸又摔一跤。差点噎死啊，你看你们都面不改色，

心不跳。除了前面紧张一点，后面还好，对不对？我给大家解释一下，那个前面那个小孩摔下去很安全，为什么很安全呢？因为小孩是软的。他在那个上面滚了一下嗯OK，我告诉你小孩就是这样，你养育的过程中，你杀手越早。危险越小，你杀手越晚，危险越大。

你看那个小孩如果走路的时候，父母不要保护太多他，他很早的时候就知道什么呀，这样危险，他是不是就不会踩着滑梯下去？但是如果如果要是这个他不知道他做那个，他不知道你看三岁都要下去，如果那个坡再大一点，你说危险大不大？幸好是最小的一个，最矮的一个滑坡只有几十公分高的那个滑坡，我这样说大家明白吗？越找房租危险越小。越大放手危险呀越大。好的，

大家看这个小孩看这个视频，我告诉你，我看比你们看是不一，我和我这里面有没有园长园长来的举个手？园长哎呀，园长都站起来。所有的园长都站起来，给所有的园长鼓个掌。哎呀，我的兄弟姐妹们，我的同行们，你们辛苦了，你猜我为什么要给园长鼓个掌？哎呀，做园长真不容易。

你知道为什么园长我们面临的是全世界最焦虑的家长？是不是这样的，你压力真大呢，我们看这个视频都郁闷，为什么郁闷人小孩抱着铁桥摔摔两跤，肚皮没戳破。你知道我们小孩是这样的，我们小孩不要抱铁球，你拉着他手走路，走着走着呃，稍微一滑对不对？老师就顺势就把他提一下，因为要摔倒了嘛，对不对？提起来，

然后就哭了，我就在旁边，我对老师说没事没事没事，我都看着呢，就这么一点点，我说没事的，不会脱鸠的啊。过一会儿，老师又来找我了，说丽红老师，她还哭，我一摸胳膊，小孩就啊就哭的更厉害，我又不放心，我说去带着医院看看去吧，

一去呢。脱鸠。还好我的家长，我特别感谢他，他过来我郁闷的说，我说他怎么就脱鸠了呢？我确实看到他就就这么一下，家长说丽红老师没事的，我家小孩习惯性脱鸠。哈哈哈。我我真是内心情绪复杂。我跟你说，丽红老师是很聪明的人，知道吧，这小孩不容易脱鸠吗？

你你以为我们是我们脑袋不好使吗？我们智能就发展了，我们脑袋很好使。后来我就下了一个命令，我对老师说，从现在开始，小朋友睡觉不要拉胳膊，不要知道吗？小孩醒了不要拉胳膊，这样起床容易脱鸠。习惯性脱就一大堆，你知道吧？不要这样掐腰。院长们是不给院长们鼓个掌？OK，

我算是比较幸运的啊，还有一波宽容的家长啊，如果家长再再计较一点，又要找你麻烦索赔。是不是指责都有可能性啊？可能性。好的，那接着呢，让我们来看这个视频啊。这些孩子们在这个老师暂停暂停暂停嗯，退回去PPT退回去。退回去上面一张PPT，这一张。那个玩水的在哪里？就是在那个呃不不是这一张，

再下一张再下一张好往上调。把这一张条上去。我给大家解释一下，你们别觉得我们工作不好，我跟这个天天老师昨天才把PPT就彻底做好，你知道吧？他然后模板一换呢，就是整个顺序可能就。对的，不是很清楚，只有我最清楚，没人比我更清楚呃，你尽力了，给你鼓个掌。好的好看，

这张视频。嗯，看这个视频好暂停暂停暂停，看到小朋友还在水里玩耍，看到没有？11月26号在日本啊，11月26号日本的那个维度跟跟中国的大连，他们是差不多的吧？那11月26号，你知道有多少冷气温13摄氏度？其实我们20多度还能接受孩子在水坑里十几度就不能接受了，对不对？嗯，但是这这个就是至于它十几度在水里接受不接受对不对？我不知道，

因为我不是学医学的啊，我不是学医学的。反正我要告诉你一个真相，丽红老师，世界各地的学校都看过了，反正有很多人就是这么生活的，我在奥地利。继续学习，然后这个有一个老师带所有孩子们出来，大概就小学一二年级的孩子，你知道冬天雪花飘飘。你猜那个一个女学生穿的什么？真是奇葩，上身羽绒服，下身短裤。

我我问老师，我们问老师说老师，你这孩子不冷吗？老师说如果他承受不了，他会穿裤子的。要是我们我们家长非说这个老师死眼猪。各位是不是啊？但是但是有一些孩子就是这么生活的，我跟你们说对错，我不知道啊，好的，我们接着往下播放啊。接着往下播放，谢谢。好，

我们来观察哦。我们来观察好暂停，暂停就观察这个小孩。十几度坐在水里好长时间，你观察，你看皮肤动的都有点发紫，对不对？我们观察它动作特点播放。播放观察动作特点，这是最重要的一视频一段啊，最重要的一段视频啊。但并不愿意。百度的系统。来强制性的把他们拉进房间。那么，

孩子们所感受到的束缚。圆笔带在四个。好的，暂停暂停暂停好的，我告诉大家这个状态就叫全人格状态投入。你观察全人格状态，投入有什么特点？这个小孩也动对不对？但是他心无杂念。他此刻真的就叫活在当下，眼里只有水和茶子，完全注意力聚焦，同不同意？有动作，可是他心无杂念，

抑制情感思考，完全投入，对不对？我们就把它叫做全人格状态，投入全人格状态，投入也叫什么？也叫意志力。意志力是什么？叫注意力的高级阶段。是科学家具备的品质，未来你做科学研究的时候，要不要这种能力？对，这就叫学习品质。学习瓶子不是在那写字，

就是学习瓶子。就是玩沙玩水是建构儿童专注力最好的材料，十岁之前不要离开他们。不要离开水和沙子，因为它们变化多端啊，最容易最容易让孩子注意的。材料变化多端。好的，记得这个状态哦，后面立红老师还会进行教学的呃，好的，现在。就可以读这句话了呃。孩子在接近自然，解放天性的环境中生活，

是为了要培养出双脚强劲的站在大地上。所有行动都贯穿着自我意识，情感思考的强大的儿童。o kay,o kay.那接着呢，这个。呃，我再给大家看，就这一波孩子，他们的整个发展特点呃，整个发展特点。好观察一下音乐大一点，这是他们的音乐会呃，这是他们的运动会，

我们观察一下这些孩子的这个身体发展情况。他在。还剩4000多啊。你呢在？我能干吗？我勇敢吗？我坚强吗？我自信吗？神经元链接的充分吗？身体协调吗？OK，我自信我能干成就感，我勇敢，我坚强，神经元充分链接发展。

是不能坐在那里完成的。要在接近自然的地方，要有环境okay。好的。那就是我们看一下，这就叫发展，这些都是发展比较什么呀，就是充分孩子啊。那么，我们如何支持儿童身心发展呢？就你支持了儿童身心发展，就叫协助儿童成长。我如何支持孩子成长呢？好让我们思考这个问题，你们还能跟上吗？

还能跟上吗？好让我们来看一下。一棵幼苗有一天长成参天大树。我们来看哦，一颗幼苗长成参天大树，它又有两个因素，一个是内因，一个是外因。内因是什么？就是是它必须是一粒种子。对不对？它必须是数是十都不行的。对不对？是花是长不成树的，大家同不同意？

它必须是一粒树的什么呀？种子同意吗？然后万一是什么？万一是这颗这粒种子发生根发芽呀，它需要阳光水分土壤。湿度温度要和这个树的这个环境成长的环境，需要的环境怎么样匹配？大家同意吗？呃，我再说一遍啊，一粒种子长成参天大树，它需要有内因和外因。内因是什么呢？内因就是你必须是一粒种子。外因就是我要给他提供相应的环境，

剩下都是你的事了，对不对？我把环境提供到你长成什么？你会成为你自己。反正是木棉花，永远不会变成香樟树的。永远改变不了内因。okay.我们只能做哪里外因的部分是不是？孩子也是这样的。一个孩子呀。呃，天天在这里再加一张PPT，就是树过了还要加一个婴儿和一个成人的，这个一个婴儿和一个成人的照片呃。

好的儿童成长也是这样的一个小孩呀，他从这个他一个小孩从婴儿长成成人。它也有外因和内因。那么。外因是什么呢？我们要给孩子成长的自由空间，给孩子提供相应的环境，还要给孩子设立适宜的规则。界限内因是什么呢？孩子成长，他自动就有成长的敏感期。同时，他有他的先天。特质举一个例子，什么叫敏感区？

你的孩子，你这样你们都懂。各位，你的孩子出出生过以后，你只管喂他奶，给他水分，给他保暖，不让他生病，小孩是不是该做就做了？该爬就爬了，该走就走了，该说话就说话了，各位是不是嗯，对它有它的这个部分。你只能为他提供环境，

外在的环境，那就是给他提供一个说话的环境，你给他提供。重庆话，为什么我才从重庆回来，他们说话我一句也听不懂。你给他提供重庆话，小孩明天就说重庆话对，但是他一定会说话。是不是你给他提供英语环境，他长大就说英语，但他一定会说话。然后这个你给他提供什么环境，他他自动就会的。这就是内因，

外因是你必须要给他提供环境，语言环境，心理环境，文化环境，给他空间，给他设置界限，这就是我们能做的。OK，我再问你一遍，一个孩子成长，你能做几件事？一件事情给他提供外部的环境，对不对？外部环境分为几点。三点自由环境界限OK拍拍你左边的人说你辛苦了。

他在右边的人说听课很累的，你都坚持了，你们还好吗？嗯，那个我是这样想的哦，我们休息20分钟，20分钟以后我们回来，我们接着往下探索OK？掌声给到自己。谢谢掌声，有请主持人。音乐老师放点音乐啊，谢谢。OK，好，

那么接下来呢，我们就休息十分钟，好，现在的时间是11点2分。